Línea: elaboración materiales didácticos >Panamá

panama_01_big

Foto: Raquel Abad

La educación, una oportunidad de futuro para los indígenas de Ngobe Buglé

Panamá es un país de Centroamérica que cuenta con 3,5 millones de habitantes. Desde el año 2000 el país ha avanzado notablemente en su desarrollo económico hasta colocarse entre las economías más prósperas de la región. Así, el Índice de Desarrollo Humano ubica a la República de Panamá entre los seis países con más alto nivel de desarrollo humano de Latinoamérica.

A pesar de ello, hoy en día la proporción de población que no cuenta con ingresos suficientes para cubrir una canasta básica de alimentos y servicios asciende al 26%, y el país enfrenta algunos desafíos importantes en relación con la distribución de la riqueza. El Índice de Desarrollo Humano varía notablemente al comparar zonas urbanas con zonas rurales o indígenas. En éstas últimas, las condiciones de vida son equiparables a las que sufren los países más pobres de la región, con niveles muy bajos en educación, salud, o acceso a agua potable.

panama_02_bigAsí, bajo el promedio nacional se ocultan grandes diferencias, tales como una escolaridad de sólo 4,3 años en las comarcas indígenas, frente a 10,5 años de escolaridad promedio en los centros urbanos. Esta baja escolaridad se debe a múltiples factores como las dificultades económicas, la inaccesibilidad geográfica y la falta de una oferta educativa acorde al contexto cultural y multilingüe para esas zonas.

Frente a esta situación, Entreculturas y Fe y Alegría han decidido dar una respuesta educativa de calidad a uno de los sectores más pobres y excluidos del país: la población de la Comarca Ngobe Buglé. Para ello se ha diseñado una propuesta para cursar el nivel primario durante dos años, adaptada al contexto de esta población indígena y adulta. Así, la propuesta cuenta con un enfoque intercultural, es bilingüe, y los contenidos y metodologías se han diseñado para responder a las necesidades de los/as estudiantes.

El equipo facilitador también se forma periódicamente para mejorar sus competencias pedagógicas y se le dota de materiales didácticos para impartir las clases. Gracias a este proceso, 141 adultos/as indígenas, de esta región especialmente empobrecida, han conseguido culminar la primaria, y cuentan con mejores oportunidades para su futuro. En la actualidad otro grupo similar ha comenzado el mismo proceso.

 

[separator size=”size1px” style=”dashed” color=”red”]

 

boton_colabora